ED i ESE Martina Peña Ventura

El projecte d'Scratch amb tota la seva magnitud el vam enviar el dia 19 de juny, ja que la professora ens va deixar uns dies més per acabar d'elaborar totes les parts del treball. Aquest treball constava d'una part escrita que vam dur a terme a la primera sessió, una part de programació que vam dur a terme a la segona sessió a la qual no va poder assistir la professora i, finalment, l'última part del treball per acabar d'entregar-lo era fer  una presentació amb Canva, en el nostre cas, en el qual s'expliqués totes les parts del treball.  Aquesta última part, la vam elaborar en forma de treball autònom. Concretament, en el nostre cas, ens vam repartir la feina per tal que cadascuna redactes uns punts a tractar i finalment després de posar tot el treball en comú vam elaborar la presentació i vam gravar els àudios corresponents per cada part.  Aquí us adjunto l'enllaç de la presentació per tal que pugueu veure el treball final.  Aquesta última part no va ser g...

Puc afirmar que mai he sigut una gran admiradora de la tecnologia ni de tot allò que tingui a veure amb aquesta. Però sí que és veritat que sempre he mostrat interès en l'àmbit acadèmic. També és veritat que sempre he sigut una bona alumna molt exigent amb ella mateixa, el que m'ha fet haver-me d'interessar de més per aquelles assignatures que no se'm donaven tan bé, tecnologia i informàtica eren dues d'aquestes.  Recordo quan anava a 5è de primària que a informàtica ens van fer un projecte que tractava d'elaborar una pel·lícula mitjançant una seqüència de fotografies, no té a veure amb la programació o la robòtica, però per a mi va ser un gran repte tecnològic.  Després de fer totes les fotografies que feien referència a la pel·lícula que havíem de gravar, cada grup decidia de què tractava el seu clip. Vam haver d'ajuntar totes les fotografies de manera que passant-les molt de pressa fes la sensació que no eren fotografies sinó que el personatge es movia so...

En aquesta sessió, tot i que la professora no ha pogut assistir a classe, hem continuat elaborant el nostre projecte Scratch perquè l'haurem d'entregar el dia 14 de juny i les dates ja s'acosten.  Hem acabat de treballar la part escrita del treball, a la qual feia referència a l'entrada de la primera sessió de la història interactiva, i després hem elaborat els clips per dur a terme la nostra història interactiva. Aquesta consta de quatre escenes diferents que tenen una relació entre elles per tal de tractar el tema que nosaltres hem proposat, el masclisme a l'aula.  Després d'haver acabat de plantejar les quatre escenes el que hem fet ha estat repartir-nos per parelles, ja que totes les escenes tenen la mateixa estructura si parlem en termes de programació. La repartició ens ha fet anar molt més ràpid a l'hora d'elaborar la història interactiva, perquè a l'Scratch només pot editar una persona en un mateix projecte, de manera que sent dos podíem ana...

Durant el temps que ha durat aquesta assignatura, una cosa a destacar és que vam fer una sortida a una altra facultat que conforma la Universitat Autònoma de Barcelona. En concret vam anar a la facultat d'enginyeria, tot i que jo no vaig poder realitzar la sortida perquè estava malalta m'he documentat sobre aquesta per poder realitzar aquesta entrada.  En aquesta facultat, hi ha unes màquines que permeten portar dissenys a la realitat a partir de la impressió 3D . Amb aquestes màquines el que es pretén és poder investigar i experimentar per tal de poder cobrir alguna de les necessitats socials que tenim com a éssers socials.  Vam dur a terme aquesta sortida perquè en aquests espais el que es pretén és innovar a partir de les noves tecnologies.  Us deixo un enllaç que pot resultar d'interès:  https://www.uab.cat/web/conoce-los-labs/que-son-1345823358604.html   A la sortida el que van fer els meus companys va ser poder entendre les diferents màquines que hi havia ...

Una de les sessions magistrals d'aquesta signatura, en concret la part de l'assignatura de l'educació digital, va venir un home extern al professorat de l'assignatura per a parlar-nos de la realitat augmentada i de les possibilitats que hi havia de fer-la servir dins de l'aula.  Ens va parlar sobretot de la possibilitat d'utilització de la realitat augmentada en l'assignatura del medi natural. Un exemple que vam poder observar a la classe va ser que a partir de la realitat augmentada vam poder veure el cos humà, a partir d'una samarreta i del mòbil. Només enfocant a la persona que duia posada la samarreta podíem veure un exemple del tors humà. Això ens va permetre veure els diferents òrgans i també veure la col·locació d'aquests dins del cos humà. De manera que els infants, en aquest cas nosaltres, poden veure els diferents òrgans com a conjunt i no com a individual.  Aquí poso un exemple del que vam poder veure a classe. No era exactament així el qu...

El dia 29 de març vam fer una pràctica amb l'Scratch una mica diferent de les anteriors, ja que era més complexa que totes les altres que havíem fet. Per a fer aquesta pràctica el que havíem de fer era crear un fons marí ple d'animals. Aquests havien de ser pertanyents al fons marí i pertanyents a altres tipus d'habitats.  El que se'ns va demanar va ser fer un joc en el qual els infants han de clicar als animals marins i cada vegada que cliquen a un d'aquests es va contant un punt. De manera que han d'aconseguir el màxim nombre de punts possible i no equivocar-se en clicar els animals.  En primer lloc, per dur a terme aquesta pràctica vaig crear el meu fons marí amb molts animals. En aquest hi podem identificar diferents animals, ves a l'enllaç que trobaràs més abaix per a poder identificar-los.  Posteriorment, vaig començar a programar cada animal per tal que se sumés un punt en el cas en el qual l'animal pertanyia al fons marí o no en sumés cap en el c...