ED i ESE Martina Peña Ventura

En aquesta sessió, tot i que la professora no ha pogut assistir a classe, hem continuat elaborant el nostre projecte Scratch perquè l'haurem d'entregar el dia 14 de juny i les dates ja s'acosten.  Hem acabat de treballar la part escrita del treball, a la qual feia referència a l'entrada de la primera sessió de la història interactiva, i després hem elaborat els clips per dur a terme la nostra història interactiva. Aquesta consta de quatre escenes diferents que tenen una relació entre elles per tal de tractar el tema que nosaltres hem proposat, el masclisme a l'aula.  Després d'haver acabat de plantejar les quatre escenes el que hem fet ha estat repartir-nos per parelles, ja que totes les escenes tenen la mateixa estructura si parlem en termes de programació. La repartició ens ha fet anar molt més ràpid a l'hora d'elaborar la història interactiva, perquè a l'Scratch només pot editar una persona en un mateix projecte, de manera que sent dos podíem ana...

Durant el temps que ha durat aquesta assignatura, una cosa a destacar és que vam fer una sortida a una altra facultat que conforma la Universitat Autònoma de Barcelona. En concret vam anar a la facultat d'enginyeria, tot i que jo no vaig poder realitzar la sortida perquè estava malalta m'he documentat sobre aquesta per poder realitzar aquesta entrada.  En aquesta facultat, hi ha unes màquines que permeten portar dissenys a la realitat a partir de la impressió 3D . Amb aquestes màquines el que es pretén és poder investigar i experimentar per tal de poder cobrir alguna de les necessitats socials que tenim com a éssers socials.  Vam dur a terme aquesta sortida perquè en aquests espais el que es pretén és innovar a partir de les noves tecnologies.  Us deixo un enllaç que pot resultar d'interès:  https://www.uab.cat/web/conoce-los-labs/que-son-1345823358604.html   A la sortida el que van fer els meus companys va ser poder entendre les diferents màquines que hi havia ...

Una de les sessions magistrals d'aquesta signatura, en concret la part de l'assignatura de l'educació digital, va venir un home extern al professorat de l'assignatura per a parlar-nos de la realitat augmentada i de les possibilitats que hi havia de fer-la servir dins de l'aula.  Ens va parlar sobretot de la possibilitat d'utilització de la realitat augmentada en l'assignatura del medi natural. Un exemple que vam poder observar a la classe va ser que a partir de la realitat augmentada vam poder veure el cos humà, a partir d'una samarreta i del mòbil. Només enfocant a la persona que duia posada la samarreta podíem veure un exemple del tors humà. Això ens va permetre veure els diferents òrgans i també veure la col·locació d'aquests dins del cos humà. De manera que els infants, en aquest cas nosaltres, poden veure els diferents òrgans com a conjunt i no com a individual.  Aquí poso un exemple del que vam poder veure a classe. No era exactament així el qu...

El dia 29 de març vam fer una pràctica amb l'Scratch una mica diferent de les anteriors, ja que era més complexa que totes les altres que havíem fet. Per a fer aquesta pràctica el que havíem de fer era crear un fons marí ple d'animals. Aquests havien de ser pertanyents al fons marí i pertanyents a altres tipus d'habitats.  El que se'ns va demanar va ser fer un joc en el qual els infants han de clicar als animals marins i cada vegada que cliquen a un d'aquests es va contant un punt. De manera que han d'aconseguir el màxim nombre de punts possible i no equivocar-se en clicar els animals.  En primer lloc, per dur a terme aquesta pràctica vaig crear el meu fons marí amb molts animals. En aquest hi podem identificar diferents animals, ves a l'enllaç que trobaràs més abaix per a poder identificar-los.  Posteriorment, vaig començar a programar cada animal per tal que se sumés un punt en el cas en el qual l'animal pertanyia al fons marí o no en sumés cap en el c...

El concepte es fa servir per fer referència a una nova generació de llocs web que tenen unes característiques innovadores, ja que permeten que la gent comparteixi informació. Aquest canvi el podem veure molt present en el canvi de segle perqu`r hem entrat a l'era de les noves tecnologies. No només fa referència a l'intercanvi d'informació sinó a la col·laboració per a aquesta. La Wikipedia és un clar exemple de la cultura col·laborativa. Una de les seves característiques és que veu l'usuari com a receptor i com a emissior de contingut. Els usuaris forment part de les comunitats virtuals.  Tot i que aquest tipus de plataforma ens permet connectar-nos a nivell mundial entre nosaltres també fa que t'hagis d'actualitzar contínuament, ja que sempre està en continu canvi.  Aquest tipus de web ens ofereix diferents serveis, un d'ells és el de compartir informació mitjançant els blogs, com estic fent jo en aquest precís moment. Però podem dir que la quantitat de fun...

La segona sessió que vam utilitzar Scratch  se'ns va demanar fer una pràctica que a l'inici em va deixar molt impactada perquè no sabia ni com començar a plantejar-la.  En aquesta pràctica el que se'ns demanava era crear un semàfor per tal que un vianant, en el meu cas una persona travessés una carretera obeint al semàfor.  El primer que vaig fer, va ser escollir els personatges i el fons, en concret vaig fer servir un personatge que era una bola i la vaig canviar de color perquè fes l'efecte de què era un semàfor. Després a parir dels comandaments el que vaig fer és jugar amb l'amagat i el mostra't per tal que el semàfor canvies de color. Finalment, mitjançant l'opció de lliscar he fet que la persona travessés el semàfor.  De totes les pràctiques que hem fet fins al moment crec que és la que m'ha semblat més complicada perquè no trobava cap personatge que pogués semblar un semàfor i, finalment, després de passar-me molta estona buscant l'he acabat c...

El projecte final conjunt de l'assignatura el vam començar a dur a terme el dia 10 de maig del 2023. Per a l'elaboració d'aquest projecte hem hagut de fer uns grups de treball. El meu grup el conformem la Noa Sabio, la Xènia Pujolàs, l'Ainoa Navarro i jo, Martina Peña.   Vam començar a dissenyar la proposta del nostre treball. La nostr a proposta és crear una història interactiva relacionada amb el tema de la igualtat de gènere. L'ambientarem a l'aula, ja que així els infants de la nostra tutoria s'adaptaran més i veuran més la relació directa que hi ha entre la història i la vida real. El que hem fet per elaborar aquesta història interactiva i que no només hi hagi una situació de desigualtat ha sigut plantejar-nos quines situacions de discriminació vam viure com a dones dins l'aula, després el que hem fet a partir de les quatre situacions que més s'han repetit a l'hora de fer la pluja d'idees ha sigut crear quatre escenes per a diferenciar l...