SEGONA SESSIÓ DE LA HISTÒRIA INTERACTIVA
En aquesta sessió, tot i que la professora no ha pogut assistir a classe, hem continuat elaborant el nostre projecte Scratch perquè l'haurem d'entregar el dia 14 de juny i les dates ja s'acosten.
Hem acabat de treballar la part escrita del treball, a la qual feia referència a l'entrada de la primera sessió de la història interactiva, i després hem elaborat els clips per dur a terme la nostra història interactiva. Aquesta consta de quatre escenes diferents que tenen una relació entre elles per tal de tractar el tema que nosaltres hem proposat, el masclisme a l'aula.
Després d'haver acabat de plantejar les quatre escenes el que hem fet ha estat repartir-nos per parelles, ja que totes les escenes tenen la mateixa estructura si parlem en termes de programació. La repartició ens ha fet anar molt més ràpid a l'hora d'elaborar la història interactiva, perquè a l'Scratch només pot editar una persona en un mateix projecte, de manera que sent dos podíem anar buscant els comandaments i editant l'escena de manera cooperativa.
Per a elaborar les diferents escenes en termes de programació, en primer lloc, cal destacar que cada escena s'inicia amb un clic a la bandera verda que permet que els personatges comencin a interaccionar entre ells, mantenint converses i movent-se per l'espai. Després, en el moment en el qual es dona la situació conflictiva relacionada amb el masclisme, apareix un personatge que dona als infants tres opcions d'actuació com he esmentat en l'entrada anterior d'aquesta temàtica.
Més tard què el personatge acabi d'enumerar les diferents possibilitats d'actuació, de l'u al tres, l'infant ha de clicar la tecla del número que cregui que és l'actuació que duria a terme si es trobés en el seu lloc. Com que hem estructurat les nostres escenes d'aquesta manera un altre estri de programació que es troba molt visible en el nostre projecte és la de clicar diferents tecles (1,2 i 3).
Una altra cosa a destacar en termes de programació ha sigut que hem jugat amb les aparicions, desaparicions, desplaçaments i canvis de posició dels personatges. Una eina que hem utilitzat ha sigut el canvi de vestit, tot i que va ser difícil trobar-la se'ns ha fet molt útil, per a fer que els personatges es relacionin entre ells i es puguin mirar a la cara quan es parlen.
Posteriorment, després de comprovar diverses vegades que les escenes estaven ben fetes i que funcionaven totes les possibilitats que havíem implementat en aquestes, vam buscar un nom a la nostra història interactiva. Vam decidir anomenar-la: "Tots som iguals". Ja que la nostra idea era tractar la igualtat de gènere dins de l'aula i vam creure que era un títol molt adient pel nostre projecte.
Aquí us deixo alguna imatge de l'elaboració de les diferents escenes així com els enllaços per poder visualitzar totes les escenes que conformen la nostra història interactiva.
No ha sigut massa difícil elaborar les diferents escenes perquè en totes havíem de seguir el mateix procediment fent referència a la programació. El que sí que cal destacar, que se'ns va fer difícil trobar la manera a partir de la qual dur a terme allò que volíem que passes a la història, és a dir, ens va costar vastant estona trobar els comandaments per tal de fer que pogués haver-hi les tres diferents formes d'actuació a escollir i alguns comandaments que ens permetien que els personatges es relacionessin entre ells, després de trobar-los tot va ser molt més fàcil.
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada