PRIMERA SESSIÓ DE LA HISTÒRIA INTERACTIVA

El projecte final conjunt de l'assignatura el vam començar a dur a terme el dia 10 de maig del 2023. Per a l'elaboració d'aquest projecte hem hagut de fer uns grups de treball. El meu grup el conformem la Noa Sabio, la Xènia Pujolàs, l'Ainoa Navarro i jo, Martina Peña. 

Vam començar a dissenyar la proposta del nostre treball. La nostra proposta és crear una història interactiva relacionada amb el tema de la igualtat de gènere. L'ambientarem a l'aula, ja que així els infants de la nostra tutoria s'adaptaran més i veuran més la relació directa que hi ha entre la història i la vida real.

El que hem fet per elaborar aquesta història interactiva i que no només hi hagi una situació de desigualtat ha sigut plantejar-nos quines situacions de discriminació vam viure com a dones dins l'aula, després el que hem fet a partir de les quatre situacions que més s'han repetit a l'hora de fer la pluja d'idees ha sigut crear quatre escenes per a diferenciar les situacions i poder fer que els infants es posin en un bon context a l'hora de visualitzar cada escena.

Una de les escenes tracta d'una polèmica que hi ha entre un company i una companya en la qual aquesta última es troba en una situació d'injustícia. El que pretenem és que els infants puguin fer una reflexió després de veure el clip de l'escena. Aquesta situació es dona a l'hora de recollir, ja que alguns companys de la classe no recullen mai el material utilitzat per a fer alguna activitat. La companya després de sempre recollir amb altres companyes el material avui n'està farta i ho comunica als companys, que la menyspreen i que la tracten pitjor pel simple fet de ser dona. Li fan comentaris com "recull tu, que les noies han de recollir...".

El que pretenem és que els infants vegin que a cap persona li agrada recollir, però és una tasca necessària perquè l'aula estigui en ordre i que hi hagi un bon espai de treball després de dur a terme una activitat en la qual intervé molt material.

Una segona escena tracta de fer grups per a l'assignatura d'educació física, la problemàtica que hi ha en aquesta escena és que el Dani, un dels personatges, no vol anar amb la Paula perquè és una nena i segur que ho fa malament. Com podem veure en les dues escenes hi ha una discriminació cap a la Paula i l'infant ha d'interactuar amb aquesta situació.

En la tercera escena veiem que la professora necessita a dos alumnes que moguin una taula perquè pesa massa per moure-la sola. Un dels personatges torna a iniciar una d'aquestes situacions injustes quan diu que les nenes no tenen força i que, per tant, aquesta tasca l'han de fer dos nens.

Finalment, l'última escena que ens hem plantejat, ha sigut que sempre a l'escola es necessitaven persones que sabessin sobre la tecnologia per a engegar el projector. En aquesta escena plantegem una situació discriminatòria a partir de la proposició per ser voluntària d'una nena de la classe i la negativa per part d'un company afirmant que com és un nen o farà millor.

Aquí us deixo una imatge orientativa de les quatre escenes, a la següent entrada sobre la història interactiva podreu tenir més informació de l'elaboració d'aquesta mitjançant l'Scratch.

Per dur a terme aquesta tasca, ho farem a través de la interpretació de diferents personatges. Aquests interactuaran entre ells de manera que es vegi reflectida la història que volem mostrar.

Hem escollit els següents personatges per dur a terme la història interactiva. Hem decidit que hi hagi tres personatges principals i algú de secundari com és el cas de la professora. També, cal destacar, que en les quatre escenes hi ha un personatge que dona als infants les tres opcions d'actuació.

El primer personatge és la Paula. Aquest personatge representarà la companya que sempre recull el material que han utilitzat entre tots. Perquè els altres companys no recullen amb l’excusa que només les noies han de recollir. 

En segon lloc, hem escollit aquest personatge anomenat a Àlex, aquest personatge pren un paper més passiu dins de l’escena perquè tot i que no recull no es pronuncia massa sobre el perquè la Paula ha de recollir tot el material utilitzat. Segueix al Dani perquè és el seu amic, però no veu que està cometent una injustícia cap a la Paula. 

Finalment, l’últim personatge que hem escollit és el Dani. És el principal agressor de la Paula i el que principalment comet les injustícies de forma directa, tot i que els companys el segueixin. No recull i fa que les companyes de la classe recullin tot el material pel simple fet de ser dones. Ho té molt interioritzat i no s’adona que tots són iguals. 

Finalment, hem escollit el fons en el qual es representarà l'acció i on els infants veuran una semblança amb la seva aula i on passen la major part del temps a l'escola. Podem veure que hi ha molt material amb el qual els alumnes interactuen i que hi ha molts colors i formes.

A partir d'aquests personatges hem creat quatre escenes diferents per reflectir algunes situacions que es donen dins l'aula i que comporten una desigualtat per motiu del gènere.